面子问题

在生活的对话中，少不了比较，然后升起自卑或看不起别人的心理。

一个人可以因为种种的企图而说出一番话，不管是好的还是不好的；一个人也会被情绪牵动，而说出让自己事候后悔的话。我们可以猜测但不可能完全了解一个人讲话的动机，或促成那句话的因素。即使是说话者本身有时生气时，也不完全了解自己的气从何来。

那一天有人说了批判自己的话。我的第一反应不是欣然接受，而是找借口，和理由来淡化自己的不足。甚至对说话者起了厌恶之心。自己非常严肃地看待这件事。无论对方的年龄，资历是深是浅，他们都是这世界存在的一部分。对方有其成长的因缘，他们有如此的表现并非一朝一夕之事。背后的复杂因素，如要探究是要从家庭背景，成长环境等各方面下手慢慢去分析的。再说，每个人本来就是非常不一样的，即使对方那令自己不愉快的性格也是因为当时在那个时间与空间点被触发的。有谁天生就是那么令人讨厌的？以同理角度去看回自己的情况，好好地做出合适的反应。

多少时候我们说的话是在为自己的面子辩护？

最近

过去几年在大学深造，
在不知不觉间习惯了让妈妈在家中独自准备过年；
今年由于呆在家乡代课，
所以和妈妈一起买年货、买新衣、大扫除等，
为家里出一分力，
也在实践中华文化，
渐渐重拾逐渐忘切的儿时回忆和责任。

大扫除的时候，
好好的打扫和调整了自己的房间，
营造更适合睡觉的隔间和温习的书房。
自己对那结果颇为满意，
还常邀请友人前来我房间的书房做客。

昨天上网检查了自己学士学位的毕业论文成绩，
今年肯定可以毕业了，
过后要用心跟进毕业典礼需要处理的事，
以避免有任何差错。
哈哈，
经一事长一智，
以后也不敢对这些琐碎事有任何怠慢了。

读硕士的事情有所耽误，
申请的过程被有关当局拖延，
导致无法在二月开课前进行面试。
现在会继续跟进，
待他们发函通知面试时间，
然后再看几时能够开始去读。

之前想兼职补习老师来帮补家用的事已在进行中，
还额外兼职了之前实习公司的工作，
暂时有了少许的收入。

各方面都还需要努力去经营，
会努力的。

代课时的自我检视

代课时偶有心痛，偶尔欢喜；这意味自己修行还不够，心情才会随境起伏不定。但也代表自己用心经历这一切，认真感受着与自己接触的人事物。遇到任何事，自己立刻把心情和想法写下来，以下是当时的点滴……

心情一：

之前代课，每每进班教书时，总觉得时间不够，也非常享受与学生分享知识与人生经历的时刻（检讨后发现，这是因为自己当时非常关注每一班学生的情况，依他们缺乏的“面对人生应有的正面态度”用不同的故事间接带出其内容，然后才谈课业）；现在代课的情况，与之前相比真是天壤之别，不单只学生没兴趣听课，自己也一直在苦等教书时间的结束。这是今天教书的感叹。（为什么学生没兴趣听课？因为自己准备的只有课业上的内容，没为学生设身处地考量他们的状况）

我们国家的教育政策没办法让那些没能力在课业上有所成就的学生另一条出路。他们没办法学好学校的课业，前途也因此被教育界否定了。成绩不好的学生，如果加上纪律有问题，那么师生互相敌对的悲剧就开始了。老师恨铁不成钢，学生讨厌束缚他们的枷锁，这样互相仇视，不断消耗彼此的精力，恶性循环。学生叛逆时期，加上教育政策不良，老师们如果还是把精力都放在课业上的教育，没想办法跟他们建立沟通桥梁，谈心的关系；没办法适应这一切的学生从小就被社会淘汰了。

心情二：

早上起身准备上学，照镜子时赫然发现，自己的样貌憔悴不堪；这时才理解为何别人会觉得自己老，当时的样貌的确显得老成。开心有活力的自己，相貌会变得不一样；可能是因为心情放松，没有压力，脸部自然也会挂着微笑。心态决定一个人的外观，尔后影响行动和人际关系，所以一个人是否能成功，应从观念建立起。

心情三：

别人看轻我们，自己是有地方需要检讨的，当时自己是被别人用他们的标准来衡量比较了。看不起别人的时候心理是非常不舒服的，因为被妒忌心侵蚀着内心。同情他们，怜悯他们，不以同样的态度和方式来回应他，不然害人害己结恶缘。有句成语说，以德报怨，好像就是这样的胸襟。

心情四：

人时常重复经历着同样的问题，有时为自己重复做同一件事而找借口，有时以为自己有问题的时候，就是这样，是已经无法改变的事实，也拒绝改变。佛教有个观点和心理学家相似，就是世界万物唯心造；也就是说我们人所认知的这世界，其实是自己的过去经验和观点所营造出来的，无论别人说了什么，最后整合对方的观点的人还是自己。因此有些人，不管他在什么地方，他总是会遇到相同的人事问题。然后落入一种自我惩罚的模式，觉得事情又如自己预期的情况发展，别人如何针对和加害自己，自己又是可怜的受害者，都是别人的不对，别人在伤害自己。会以相同模式应对问题，是因为那是习惯觉得可以让自己好过的选择，习惯可以改变，只要先从观念下手，让他们改观，然后那个人就会慢慢调整自己的行为。

心情五：

刚才跟一位学生说话时，不自觉地升起自以为了不起的态度。然后自己想表达的一番话，脱口而出后也变得不堪入耳。没能如实地以中立，中肯的态度回应对方，深感遗憾。不要让别人的性格和习惯在自己的观念中定型，自己的观点就是决定该对象会如何回应自己所认为的期望。

心情六：

不知为什么，总有一些顺缘来帮助减轻自己的负担。比如这星期生病了，很意外的要进班的次数也变得很少，就算被安排为其它缺席老师代课，都有其他老师说需要赶课而帮我进班。少了进班，休息时间自然就多了。

用心过年

年年农历新起点，
中华文化即在前，
送旧迎新外财变，
内在提升应为先；

亲朋好友来相见，
欢乐相聚解思念，
岁月去还身体健，
积极勤奋每一天；

烟花爆竹一瞬间，
劝君随喜莫留恋，
风水转运人人羡，
不如行动种福田；

酒肉伤身结恶缘，
吃素环保要实践，
赌钱输赢增贪念，
降欲仰赖坚定愿；

以行动祝福与陪伴，
愿身边人喜乐安康；
以善念关心和倾听，
踏实地用心去过年。

现在实践未来的梦

我不时会问自己为什么想做老师，
自己真的想做老师？
做老师的目的是什么？
要怎样做老师？
要做怎么样的老师等等……

这么做是因为还不确定自己想要什么吗？
其实不然，
而是因为知道在人生不同阶段，
经历着不同环境与人事后对人对事也许会改观；
所以这样不断反问自己，
探寻自己的内心反应的同时，
也审查自己的观念是否仍旧与之符合，
这么做非常重要因为可以确保自己不迷失。

最近在中学代课时看到了老师们的种种无奈。
教育部无论做任何事都打着为学生好的招牌，
比如更改行政方式或教育方针，
老师们也基于这是上头的指令所以硬着头皮跟随，
虽偶尔会抱怨几句，
但还是会继续遵循指示去做。

有人说学生是最大的受害者，
其实老师本身也是受害者。
举个例子就是最近刚推行的PBS系统，
教程纲要跟之前的PMR没两样，
只是多了一个系统性的标准来衡量学生门的学习。
学生们的能力能够达成何种水准需用不同方式来测试，
比如科学注重的是学生是否有能力自行安排科学实验，
并书写整个实验的进行方式和记录分析实验的结果等，
如果他们能够达到如此水准，
老师需有白纸黑字证明他们的成就。
乍看之下好像很不错的系统，
其实存在许多纰漏：
比如一整年以这样的系统进行下来，
将会有非常多的用纸量，
同时也需有地方储存这些白纸证据。
今年的教育部要求老师们只要储存三个月后就把这些纸分发给学生自己收集；
从不同学校听到的消息又不一样，
又听说是一个科目中的每课都须保留最高级别的白纸证据。
一直改变的系统不能有效地上传下达。
而且政府也要求全国老师需要上网把学生们的成绩键入网上系统内，
但由于许多技术问题导致那些系统不能荷负大量的游览人数，
导致老师需要半夜三更起身处理这些琐碎事情。
衡量方式其实也非常依赖老师本身的能力和方式，
所以这系统如果遇上混吃的老师，
那么学生就要遭殃了。

为了处理种种政策上的事情和问题，
老师们所消耗的精神体力是非常重的。
因此，
累垮的老师拖着疲惫的身躯进班，
活跃的学生如果再搞怪，
老师也变得更没精力去处理了。
这样在负面情绪相互影响的恶性循环不断的转动后，
那政策再好也是徒然。
上面不断的为达成目的不停更新政策，
也不停的要求校方和老师给与的配合，
有很多时候是非常无理，
完全没顾虑到需要让老师有更充裕的时间针对学生的不同程度来备课的时间。

面对这种种问题的时候，
我的心态是怎么样的？

前几天跟另一位在当老师的朋友聊天，
他不停的在抱怨政府的PBS政策，
我则是和他持有相反的意见，
不停说那政策的好处。
这并不是因为我认同那一套教育政策，
而是既然它已经在实行中，
那我们就应该与这些问题同在，
接受它并尽己之力去成就它好的一面。
这部分是好的，
因为处理问题时，
接受问题是第一步，
那么在处理的过程就不会因为排斥该问题而让自己处身于怨憎会苦之中。
另一不好的心态是，

间中我有时也会找这些政策的漏洞钻，
混水摸鱼地过日子，
心想自己现在还不是正式老师，
所以不必要把问题都往心里面去。
这样心态的出现很有问题。
我的人生观所认同的职业——老师，
他的价值难道是在自己正式当上老师的时候才要去认同并实践的吗？
自己要当老师不是因为想成为一个让学生喜欢上学习的引导者，
让他们不被那种种的外在环境影响而创出属于自己的一片天吗?
如果没去实践那价值的话其实就与自己的梦想背道而驰，
觉得那样的自己会变得很虚伪，
因为行动并不符合自己的本意。

重整自己的步伐，
让自己的每个当下都在实践那未来的梦，
让与自己相遇的每一个学生都能和我的理念共鸣，
让自己不断具备那种种可以圆梦的能力，
那不是以后才可以学习到的，
而是不停的在这当下储蓄可以成就未来梦想的资粮，
一步一步踏实地走下去慢慢具备的。

小鹿要撑下去啊T..T

我家的红色Kancil，
在约十五年前，
爸爸难得看到便宜又适合我们家庭人数（父+母+我=3人）而买的。
自从有了那辆车，
我们经常阖家到处旅游，
所以对那红色“小鹿”是有着非常多的牵绊和美丽回忆的。

自爸爸往生以后，
那车需要有人照顾，
也因为用车最多的是我，
所以照顾它的任务就落在我手上。

以前爸爸非常照顾小鹿，
经常检查，
然后把它清理、洗抹得干干净净，
现在的我就……
不但没什么清理它，
时常以处理自己的事情为出发和能够用它给别人方便就尽量用，
没考虑到它是否能够负荷。
因此时常载多多人，
为了活动而东南西北走透透（最远往北到太平，往南是马六甲而已啦@@）
载东西搬货物，
把它弄得遍体鳞伤T..T。

最近这几年它开始出现很多问题，
引擎还有许多各重要部分都换了，
前几天还连续两次因无法发动汽车而送进厂修理检查。

妈妈和同学也经常提起让我换车的建议，
因为长期需要维修的价钱实在不划算，
而且如果常走远路，
也怕它会半路抛锚。

我的想法是，
车子是撑不久了，
这部分自己有责任，
因没好好照顾它，
另一方面是它服务我们家很久，
也算是物尽其用，值回票价了。
换车讲是容易，
但我现在还没经济能力供车，
也不想妈妈帮忙供。
所以还需要小鹿在给我一点时间，
这样真是自私。

现在的我，
已懂得怎样照顾好车子了，
我会尽力让它跟我家继续走下去，
直到它的任务结束为止。

动力

当我们刚来到这世界，

对所有事情还不清不楚的时候，

只要在难过的时候清清楚楚把那些情绪流露出来，

自然会有人过来为我们服务。

幼小时期，

当我们开始认识这世界，

但仍然感到陌生的时候，

一些熟悉的脸庞总在我们需要的时候出现，

我们不断地吸收、学习、探索，

父母很多时候都是我们学习的动力，

当我们站起来跨出第一步，

或第一次开口说了话，

他们的鼓励和微笑总是我们最大的安慰。

成长的每一个阶段总不能事事如愿的进行，

充满变数也夹杂着复杂的关系网。

我们不能独自生存，

需依赖这社会的安宁、规则等活动，

需上学或跟不同的人互动和学习。

天下也没有白吃的午餐，

想要在这关系中生存和出线，

就必须面对现实的问题，

需要工作换来生活的三餐，

并为追求舒适的生活而不停地在竞争着。

我们开始有要求，

因为必须超脱，

所以“比较”，

父母想让付出有回报，

所以孩子必须要有相当的成绩，

必须比别家的孩子厉害才能够脱颖而出。

因此，

我们也开始承担着父母、社会的期待，

为了这种种外在的现实条件而活。

在这不同的阶段，

我们努力往上爬的动力会有所不同，

其中很少是出于自己的。

一直到发觉自己想要的，

或者到了被逼选择的时候，

比如从舒服的中学生涯毕业后，

才开始要适应如何变得更有能力照顾自己而活。

这时才摸索动力的源头是有点迟了。

许多人在那寻找动力的过程中迷失了，

不知道为什么而努力，

停止了提升自己。

持续沉浸在舒服的生活环境中，

活像被慢火烹煮的青蛙，

越来越接近死期了却不自知。

不知道自己如果继续原地踏步，

没有提升的话，

竞争力越来越弱。

家里的依靠也随时间渐渐地在削弱着，

却还天真地以为所有出现在眼前的一切舒服条件是理所当然的。

今天跑步的时候，

发现一个学生在努力练习某项目，

在大人经过的时候他向大人提出了关注的需求却被漠视，

导致他直接回家去了。

我们要不停地寻找动力，

推动我们前进，

那动力最好不要是外在的比较，

因为那太不可靠，

也非常容易遗失。

寻找挑战自我提升的动力。

想提升讲话能力的动力，

勤劳的能力，

帮助别人的能力等……

而且要记得自己不能够独立存在，

我们都是那复杂关系网里面的一分子，
所以动力的基础要正确，
没有人能够一世人独善其身。