给学生的话

前一阵子的心情复杂，可以用五味杂成，喜乐掺半来形容。因此，自己很难整理出一个心情，写在这里。那段日子里，不断提醒自己不要迷失自我，把心情一一记录在纸上。如今记录了好几天的心情，现在终于开始下笔了。

回顾这段代课的时间，与不同老师相处，与不同学生接触，有很多感想和感受，很难一一道出。感受最深的，莫过于中学代课时遇到的一班孩子。他们用叛逆来掩饰自己的无奈，用粗俗来消遣寂寞，用不读书来拖欠自己的未来。那些叛逆、粗俗、不爱读书的背后真的只是因为他们的教养问题吗？当我想接近他们，了解他们的时候，我发现到了自己的局限。

还记得刚开始在中学代课的几天，我跟身边的老师说，为什么学生越来越恐怖？素质越来越差？一直到今天，还剩下最后一星期的代课期限，我的想法不一样了。学生的问题本来就一直存在，并无日趋严重，而是自己内心那宽容的种子不在了。我会责备学生，本来以为是因为担心他们的未来，但现在想了想，为什么那份担心，需要用责骂的方式来呈现？

在这里整理了几个内容想提醒亲爱的学生们。

你们时常花很长的时间来梳头打扮，把自己装的美美帅帅的，但却常因为一些小事而发脾气，把自己打扮得漂亮的脸变丑了。我们生气的时候，脸是非常扭曲的，不信在生气的时候拿镜子来照照看？你真的要自己好看，也请记得要提升自己的内在美，因为一个人生气的原因可以有很多，但你可以减少它，然后记得你可以选择不让生气成为你唯一面对障碍时的反应。什么是内在美？你喜欢友善的人吗？你喜欢别人对你温柔，关心你吗？这些就是内心美丽的特质。

你时常沉迷电玩，勤劳在哪虚拟的世界打拼，想要赢得掌声、名气和权威。但那些在游戏让你引以为傲的一切，不会再你现实生活遇到困难的时候帮助你，它只会永远的留在游戏那虚拟的世界里。最后哪一个最可怜的人，就是花了很长时间在电玩，完全忽略了要为自己的能力打拼，为自己以后能够谋生、照顾自己爱的人的能力去努力。你确定你是在玩游戏？而不是被它们玩吗？

一个关心你的朋友，不会在你发脾气想打架惹事的时候不断的鼓励你，然后在那边煽风点火。却反之，他会为你着想，知道事后的种种后果对你的不利，然后劝阻你。

当你不听老师或其它长辈的话时，请记得，那对他们没有影响，他们也不会有任何损失。相反的，影响最大的是未来的你自己，因为此时此刻，你并没有从别人身上学习到任何东西，你只是在封闭自己，不让自己有进步成长的机会。

不要找借口说是别人影响了你，是你允许自己被改变的，因为最后做选择的人还是你自己，别人可以要了你的命，但他无法改变你想要的决定。

真心的祝福你们。愿你们幸福，快乐，健康。

沉浸在思绪时的紧绷状态

自回到中学代课以来，

情绪经常受到波动，

身心也容易疲累。

因此，

在面对学生的时候，

时常会有股无力感；

昨天看到一位在班上制造很多垃圾，

而且还在众人面前把垃圾扔满地的学生，

在放学钟声还未响起时就拿起书包要回家，

说了他几句还顶嘴了，

当时有种要瞬间爆发的感觉，

想要以暴制暴，

还好最后理智把那情绪压下来了。

事已至此，

我昨晚对自己的行为和近况做了个深入的检讨。

先检讨自己之前是以什么样的方式和心态来看待学生的叛逆、挑衅、目中无人等这些让人头痛的行为和态度；

会先探讨这部分的原因是以前当代课老师时处理这些事是迎刃有余，

但现在却无法克服，
这让自己心里感到非常纳闷，
所以先探讨这一块。

当时开始问自己，

为什么以前无论学生做了任何过分的事，

我都还能够沉稳的看待，

再以机智和不一样的思维角度来帮学生看到他们不好的地方，

甚至还有学生曾经问过我，

你为什么都不会发脾气。

想了想或许是因为，

当时的心态比较不像是老师，

而是想做他们的朋友，

关心他们的学习状况，

然后尽量在他们“待人处世”方面给予适当的引导，

而课业上的教导大部分是要刺激他们自发去学的，

去探索、了解、对知识产生好奇，

提起他们的求知欲。

除此之外，

也警觉他们在我面前所呈现的态度并非是一朝一日养成的，

接受现有的他们为基础，

在那起点再出发，

不擅自要求他们应该达到什么程度，

而是以他们状况再适时给予不同的思维刺激。

现在的状况是，
自己的心态已经是很“老师”了，

觉得自己对他们的成绩有责任，

因为“工作上的需要”所以必须完成教育部所规定下来的事项，

而非为了学生。

所以学生的进度无法与自己期待并进时，

冲突出现，

心里就不平衡了。

知道了问题的根源，

参考以前的方式再为现在的情况作调整，

时时提醒自己，

接受现在的他们，了解他们的需要，关心他们的学习，

记录要对他们说的话。

这时候有句话在我脑海中徘徊，

一直提醒着我，

“智慧，是在任何状况下，心平气和地把自己归零，处理一切事”

然而现在的自己经常被各种念头缠绕，

思绪不断的往负面衍生，

导致身心紧绷。

忘了对自己微笑，

也带欢乐给别人。

感恩自己还有一颗清明的心，
还可以可以调整自己的状态。
感恩自己曾经接触到的善知识，
让自己有能力为自己的行为进行评估和改进。

最近有开始用功放松了。

随波逐流

今天看到一则新闻，

标题写着：“马来西亚人不屑妥当地丢置垃圾”

那是英文的直接翻译，

意识婉转道出马来西亚人乱丢垃圾的不良习惯。

我曾努力想让身边的学生理解，

固体废料（垃圾）给我们国家和地球带来的负担，

可以的话尽量不制造垃圾，

但这整个社区的文化就是与这概念相反的。

还记得有一次在班上跟学生分享乱丢垃圾的后果，

还讲到韩国或日本等国家在办完嘉年华后的场地都是干干净净的，

讲到一半，

有位学生突然插话说：“

我跟妈妈去Pekan Sehari的时候哦，

有买东西吃，

吃完了不懂怎样丢，

妈妈叫我丢地上。”

还有一位插话：“

在车上吃了的垃圾也是爸妈叫我们直接丢出车外的……。”

蓝色字样=标准的马来西亚华语**

听后有些泄气，

因为父母的角色对孩子影响很大，

他们与孩子朝日相处，

好的习惯也是要在生活中一点一点累积下来的。

也发现年长一辈的家长，

比较缺乏这些环保意识和公民责任等。

但那当下我仍然很笃定的反问学生：“

爸妈叫你们丢的时候，

你们觉得那是对的吗?（等他们回应）

地球是大家一起住的，

保护它是不是要大家一起配合呢？

爸爸妈妈没机会听老师讲这些，

也比较少有机会接触环保这类的资讯，

所以他们在不知情加上以前累计的习惯而做了那些事，

比起你们现在已经知道制造垃圾和乱丢垃圾会带来的负面后果，

却还乱丢的话，

这样是你们比较不好哦。

这没有谁对谁错，

只有你要不要去做，

而每天等别人去做而自己又不做的人，

才是最大的问题制造者，

因为他们明明也住地球，

却什么也不理会，

那样以为自己会没事，

你们觉得如果地球出事了他真的会没事吗？”

我想让他们自己去判断，

自己去想，

因为我讲的就只有我认为是对的，

如果他们认同的话，

他们会更愿意去做。

最近也发现自己容易随波逐流，

驾车时容易因小事而心生烦恼，

别人迟到时也容易因此而生气等，

要定时接触善法，

善知识，

还有给自己一些功课。

看到美与丑的好vs看到还能看的好

无论身体有无缺陷，

人们总会对自己的五官、身形等各方面感到不满意，

为什么会这样呢？

自己如果好看一点会怎么样？

会比较有信心？

靠外表增加信心的人在乎别人对自己的评价，

所以信心来自于别人给予的肯定？

难道没有不靠外人就能得到的信心吗？

自己无法肯定自己得到自信吗？

最近看到许多网络分享的卸妆短片，

一个人可以因为化妆技术而变成另外一个人，

卸妆前后的差别令人乍舌。

一人化妆后无论多美都只是依赖着那外表来得到信心，

那样的信心不能持久，

因为那毕竟是装扮出来的。

这样长期生活在虚假的面具底下，

也同时在否定自己原有的样貌，

这样好吗？

不累吗？

我们会有这样的意识形态问题出在哪里？

自身心态问题罢了？

整个教育环境和社会风气都对其有一定的影响力，

人们对于外表的比较和评价，

崇尚俊美的特质，

自己条件缺乏所以想占有或得到那一份俊美的虚荣心，

大都源自於不容易满足的心态，

无法接受自己缺乏的部分，

想尽办法想得到的贪欲等，

都是成因的各个部分。

最近常看到导盲犬的书、戏等都非常感人，

一个瞎眼的人如何从动物身上找到归属和信赖，

而那动物的存在已经升华为人类的精神伴侣了，

为什么那些情感无法从人类身上获得？
这点如果深入探讨下去，
我们可能看到人性丑恶的现实面；
现实生活的残酷，
我们以什么基准来渡过，
怎样不让自己随波逐流，
坚持信念？
我们该相信什么？
人生价值观是什么？
我的价值观很简单，
人们是无法独善其身，
因我们本来就是群居的存在，
而每一个生物都必须经历成长阶段，
我们年幼仍脆弱时需仰赖身边愿意为我们成长付出的人，
我们长大后也要这样护持身边的人，
因为这样才是自然、有建设性的。

我无法想象当眼睛看不见东西时自己会否崩溃，

一向近视度数还蛮深的我，

如果少了眼镜的话，

眼前可及的的一切变得朦胧一片，

生活会焦虑而且也会变成非常不方便。

所幸我还有这双看得到东西的眼，

这也让我感叹，
其实我们不需要把事情弄得太复杂，
眼前的美与丑真的那么重要吗？
还是人家让你觉得重要？

当我们还有能力意识到眼前正在动的东西，

听到、摸到、嗅到、尝到和感觉到它，

其实就够了，不是吗。

不舍

小学生的专注力和耐性有限，

看事情的价值观也还未建立起来，

所以他们的课业与人际关系上，

常需要有人在细节枝末上给予提点，

稍微不留意就会乱了方寸；

老师常有这种被依赖的感觉，

然而有时过度被依赖也会觉得累，

但只要心态调好，

真心为对方好为出发，

所有的付出都会变成是甜蜜的负担。

聚合离散虽是常态，

然而分别总会不舍；

特别是投入了情感，

花了那么长时间相处，

用了那么多的精力来为对方打点一切后，

这时候要谈离别，

心里总是有股不愿。

再过几天就要结束小学代课了，

我也即将要从那群学生的学习生活缺席了。

虽不舍但这就是代课老师的工作，

一个短暂的过客。

希望自己在任职期间的身教言教能让学生有所学习。

愿他们不会因繁重的课业而对学习冷感，

而且可以有学到新知识的喜悦，

对自己在课业的表现更有信心。

课业不是全部，

但教育制度把它看得很重，

社会把它看得很重，

学生能够发挥的空间不多，

但他们需要在这样的环境试着掌握，

试着去享受那逆境成长的过程，

我们也是这样走过来的，

待我们长大后有能力再一起去改变这教育政策与环境。

会不舍是因为心有染着，

我们本来就是需要适时放手，

让他们自己去经历所有的好与不好。

是时候放手了。

很多第一次，发生了

第一次投票，

第一次带队（小学篮球队）外出比赛，

第一次在老同学家人去世时没出席葬礼。

人生还会有多少个第一次？

我的想法是，

当我们把每一次的发生都当成是第一次，

那么我们不管面对什么事都会充满期待，

充满好奇，

而且感觉上一成不变的工作和学校都会变得有趣很多。

佛教诠释这世上的每一个发生都不曾重复，

时间点，和其它外在因素都一直不断地在更动着，

所以基本上每一个际遇都是第一次。

你觉得重复上班的倦怠，

和重复上课的不愿，

其实都是因为你的念头觉得它重复而重复。

比较昨天和今天的你老了一天，

亦或上一秒和下一秒钟的你；

不论我们是否意识到它的变化，

事实是这一切从来没有理所当然，

毫不改变地存在。

有什么事情是重复的？

你真的觉得我们正在经历的这一切都不会改变吗？

你对你的人生感到烦闷了吗？

尝试转一转这样的想法。

这段时间经历了不少事，

刚才提到的每个第一次都是非常值得回味，

感触很深的。

投票那天，

因为早上九点需到明加叻教补习班，

前往明加叻的车程费时约二十分钟；

也由于是第一次投票，

还不很清楚整个流程，

也担心到时可能会因为人多而需要久等，

所以当天早起，

投票时间开始前十分钟就先抵达投票场地了。

我在立德华小投票，

那也是我目前代课的学校。

带着忐忑的心情走进学校，

看到在那边安排选举工作的职员们，

大都是小学代课的同事，

这些熟悉亲切的脸孔让心情踏实许多。

虽已知道自己的编号，

但我还是按照程序，

先在报到处拿了一张纸，

上面写着投票处和选民编号，

然后走到投票处，

前面早就排着五六人了。

八点的学校钟声一响，

我们就开始投票了，

课室外有一位警察维持秩序，

课室前门进后门出，

一走进课室时，

可以看到前后有桌子，

坐着一堆工作人员，

而课室中央摆放着两个透明的大投票箱子，

靠近门边的窗口处有两张周围被特制纸皮围起来的桌子，

那就是填票处。

首先先让靠近前门的工作人员依我们的选民编号找我们的名字，

他会大声朗读出我的编号和名字，

全部有拿名单的工作人员一起确认后就割除名字，

接下来就会先涂“不褪色墨汁”，

然后就会拿到两张不同颜色的选票，

一张是选周议席，另一张是选国会议席。

我的周议席选票，

自己毫不犹豫的在参与竞选的朋友名字旁边打叉，

以我对那位朋友的了解，

这职责别无他选。

而在填国会选票时，

我犹豫了一下，

一位是部长，

另一位是我不曾见过的反对党议员，

最后还是画了选票，

投了我觉得应该投的票。

接下来发生的事情，

我看到很心痛，

网络上流传着许多影片，

大选期间发生了很多事。

而网络上充斥着许多未经证实的谣言，

是是非非掺杂其中，

我的脑袋也被冲昏了。

网络上的消息，

看时要查证，

即使是主流媒体报导的消息，

也别深信。

拖着感冒的躯体，

协同三位老师带着十二位球员到而联突比赛。

三位老师中其中两位曾在小学教过我，

跟他们共事才知道以前他们在我们的心目中的形象，

是他们故意营造的。

虽有时会不认同一些处理事情的方法，

但彼此都知道出发点是好的。

而我这资历尚浅的后辈，

站在他们长期奉献的老前辈面前，

就是不断地学习。

如果能把他们的经验与自己新颖思维做结合，

相信这都能惠及更多学生。

整个过程中，

还有一件事让我觉得感冒，

就是县教育局拨款一事。
因为拨款有限，

老师在整个过程中不断与店家讨价还价，

无论是用膳、住旅馆等，

为的是学生福祉，

谋的是学生福利，
政府为何穷教育？
我们的钱用到什么地方去了？
这样有限的资金，
难怪我国能上国际舞台比赛的运动员寥寥无几。

即使一心为学生好，
有时用的方法可能不够好，
像是扮黑脸来让学生学习自律等。

因此事后经常无法得到学生和家长的谅解，
背负着被学生在私底下的讨厌和谩骂的情况常发生，

但老师们还是在这教育路上默默付出。

这次出征失败，

但看到很多，

学到更多。

不同地区的代表都有用心的老师在带队，

学生的表现实实在在的反映出带队老师们的用心程度。

同学面临生离死别苦，

这其实就是生活的一部分。

把每一次的发生都当成是第一次，

换另一个角度也能说是，

把每一天当成是最后一点来过，

那我们还会觉得事情理所当然？

发生一层不变吗？

这样我们会珍惜身边还存在的亲友，

不拖延任何手头上该处理但却因懒散不愿处理的事。

因为深知这世上就是在时间不断流失的过程中改变的，

发生了，

记下一笔成长的资粮，

但绝对不是执着那经验为自己比别人优越的条件，

而是不断的学会放下更多，

一直到没有立场偏见的随遇而安，

做出最符合当时状况的因缘，

和对往后发展有助益的选择。

The Croods 观后感

故事背景带我们回到人类的石器时代，从一家原始人如何在严峻的生活环境中生存展开。所有家庭成员都有其独特的性格，他们之间的互动也是笑点之一。身为一家之主的爸爸，教会家人他认为可以让大家一同生存下去的方法，那是个保守，受限制的生活之道。家中有个大女儿，她对生活充满好奇，并也期盼自由，所以对父亲专制的保护行为非常不以为然，也经常与父亲拌嘴。他们吵架中最经典的一句话是：“你只是在保护我们不会死掉，那并不是生活。”

戏里还有另一位外来的男原始人，思维比较前卫。他也有一套生存模式，比较创新，自由，不设限，而在那不断改变且充满危机的环境中是比较适合的。那家庭的爸爸和这人的生活模式是有冲突的，而且比较年轻一派，较新颖的方法比较有效。这时充分的表现出保守思维与新生代思维的对立性，而无可否认的是，不断创新才是生存在这充满变数的世间之王道。那爸爸如何突破自我，接受新颖的思维，并且做得比年轻一代更棒，这过程的确是身为父母非常值得去思索的。

家庭成员，爱人或亲友之间的相处，长久以来都忽略了把自己珍惜和爱的感觉告诉对方，尤其在我们这东方国家保守的文化更难做到。把那些爱的感觉收在心里，每次都用事情的是非对错来确定那感觉，哪是会出现问题的。戏里还有一句经典对白，那外来男原始人告诉爸爸的：“我知道你所做的全部事情都是基于你非常爱护他们，但你是否忘记对他们说出那感觉了？”

整部戏中还出现许多创意，角色的搞笑互动，剧情反映出家人相处之道，无论在哪里方面都非常值得去观赏，最好能够阖家一起去。最后，戏里的角色还带出一个非常深沉的人生意义，他让我们去深思自己是否还对明天怀抱着期待和希望？还是的固步自封，仍然原地踏步，没发挥任何创意的死守岗位？

现在，今天做的每一个行动，都是为了更好的明天，明天总是充满光明，值得期盼的。我们可以选择怨天尤人，也可以选择怀抱希望，相信自己的创意可以带自己去更好的未来。

教育为何？

最近看一本书，

书里提到台湾教育的问题，

虽跟马来西亚不同，

但我们这边的情况也不见得好几多。

当书里提到青年人被教育制度和社会价值观影响得变坏多于好时，

顿时感触万分。

回想当年自己也是从那样的环境中成长的，

而想成为教师的其中原因正是想尽己棉力来改善学校现有的状况，

虽能力有限，

但看到一个个学生因为同样的问题而没有前进的动力，

放弃学术的学习后也仍旧不知自身的兴趣为何，

没有人生目标，

还可能成为家人和社会的负担而感到十分痛心。

我总认为这样的情况绝对可以改变，

不忍心让这样的情况恶性循环下去。

前几天在运动的时候，

看到一群熟悉的脸孔。

他们是我第一次在中学代课时认识的学生，

同时想起很多曾与他们互动的回忆，

斋吃零食的生日会，

在班上教书变聊天大会等……

这些事对当时还小的他们可能早已忘记，

但事情于我而言，

仍历历在目。

当时没有主动去与他们搭讪寒暄，

心里默默祝福他们一切安好。

中学生还正值青春时期，

这么早就因为成绩或态度而被社会否定，

促使他们否定自己的人生，

怎么会不让人担心现在这教育政策底下学习的孩子，

还有我们的未来究竟会变成怎么样。

这是严长寿的感叹；

他没有大学毕业文凭，

在被邀请到大学演讲初期也曾对自己的背景感到自卑。

他在美国的运通公司，

从最基层做起一直到二十八岁当上其公司的总经理，

尔后还当了亚都丽致饭店的总裁，

写过很多炙手可热的书。

《教育应该不一样》反映了作者对社会责任的用心，

对国家发展和青年的未来的看重。

本人从书中截取了几句蛮能引发深思的句子，

和作者引用某些知名人士的的名言。

• 考试当道，分数凌驾一切。老师认识，定义学生的方式，往往只从一张张考卷；学生的个性、特长，比不过冰冷的分数。老师忽略了一件比埋头改考卷更重要的工作，那就是从考卷中抬起头，好好的观察学生，协助孩子探索自我，从旁发掘他们的天赋。

• 职业只是谋生的工具，但志业，却是让人足以燃烧热情的天命所在。

• 从过去到现在，许多老师的教学态度，倾向权威、武断，学生一旦试着说出各种突发奇想，往往就容易被视为捣蛋，或挑战老师的地位。老师最重要的工作，是帮助学生挖掘、找到他们的天赋。看出每个学生的独一无二。

• 传统上，老师已经习惯在学生心中应是无所不知、无所不晓。要老师说出“我不知道”这三个字其实很难。但我认为，只要老师愿意承认自己也会有所不知时，才能启动学生探索知识的钥匙。

•    教育不是装满一壶水，而是点亮每个孩子心中的蜡烛，让他发光发亮——William Bulter Yeats

• 生命短暂，不要浪费时间或在别人的阴影里；不要被教条所惑，盲从教条等于活在别人的思考；不要让他人的噪音压过自己的心声。最重要的，要有勇气跟着自己的内心与直觉，求知若渴，虚心若愚——Steve Jobs

• 当你有信念时就年轻，当你有疑虑时就老了；当你有自信时就年轻，当你恐惧时就老了；当你有希望时就年轻，当你绝望时就老了；在每个人心中都有一个录音房，只要它受到的是美丽、希望、喜悦和勇气的讯息，那么你就是年轻的。而当你的心中只有布满悲观与愤世嫉俗的冰雪时，那么你就将过去。而到时，就如同歌谣一般，你正渐渐消——Douglas MacArthur

作者提到一个法国厨师的事迹，

那位厨师名为江振诚，

原本只是个普通的——台湾中学毕业生，

但因为他大无畏的精神，

在缺乏资金和不会法文的情况下，

带着想做好自己喜欢做的事，

一颗单纯的目的，

独自前往法国拜师学艺。

书里更放了一段他与厨师同僚的简短宣言，

其言辞实实在在的凸现出对志业的坚持范例，

生命因此而发光发热。

此刻自己正在反省生活中的每一个选择，

好好的重整自己。

人生中若要想要做出重大的改变，

永远都不会太迟，

他只是一个心念的转动，

伴随着更多的实践行动，

以让自己有一个更好的明天。
祝福在努力改善生活的朋友们，
一起努力加油。

不恰当的选择

今天遇到一件事，
看到一个小小的自尊被人摔破了，
目送气急败坏的他尴尬地离开了是非之地，
心里也不禁难过起来。
追上前去探个究竟的时候，
发现那人眼泛泪光，
心想这次有人真是玩过火了。

无法安抚那位心里受伤的人，
同时又看到那位让别人受伤的人仍理直气壮地不肯认错。
这时的我好像站在分叉路口，
不知道自己应该怎么样去选择自己的下一步。

面对着这无能为力的情况，
我做了错误的选择，
选择了以粗暴的方式企图想让那位对朋友恶作剧的人醒悟。
现在好像能够分析哪件事的发生，
但回想自己作出反应的那一刻其实并没有想太多，
跟着自己意识以外的情绪行动，
这是很可悲的。

自己的念头里出现了一个无能为力的自己，
萌生了挫败的感受；
以自己过去的经验反射他人受辱的伤心感受；
尝试劝说对方认错时对方反应不如自己预期而升起了愤怒心。
以上几点都是自己意念的反映，
自己的内心世界创造出来的。

原谅这样还有不足的自己，
接受他还不完整还有改进的空间。

感谢这一切的发生让我觉察到自己的不足，
让我学习，让我有机会成长，
感谢自己有能力去接受这样不足的自己，
感谢让我看清自己的一切人事物。

我爱我、爱你、也爱他。

为学生而现的愤怒相

在校园里亲自听到和看到学生问题，

真实体会到一个不争的事实，

所谓的烂苹果并不像别人说的那么无药可救。

学生们不喜欢读书但他们并不是不喜欢学习，

学生们态度差但他们仍非常懂得照顾朋友，

学生们虽玩世不恭却可以在适当的指引下发挥创意让人惊艳，

学生们喜欢粗言秽语但那些脏话背后其实隐藏着他们无法表达的情绪。

学生们不为自己的人生负责不也正是我们应该想尽办法让他们看到的吗？

如果我们以学生外在的行为举止来衡量他们的可塑性，

那其实是活在自己过去经验中获取的那把尺，

把尺放在每一个学生身上，

以那心中完美的标准来期待同一标准的学生出现。

那样我们必然会遇到挫折，

因为世上每一个个体都是最独一无二的。

教育本来就是要激发这些不同个体的各种潜能，

而不是塑造出我们心中完美的学生。

所谓的有教无类其实就是不存分别心的给学生施于适当的教育。

师生的美好沟通其实不难实现，

只要我们可以在存在差异时不对立，

同时在那差异中找到可以互相融合的共同点，

那么说出来的话便是舒服且大家都能够接受的。

发现到学生绝大部分的怠惰和纪律问题是由于大人的纵容促使的，

当他们觉得大部分的人都是这样的时候，

自然也会理所当然觉得从事那些行为是合理正确的。

最近面对学生的叛逆和问题时会适当的显露出忿怒相，

表情、动作和声音都是愤怒的，

但内心却是非常平静，

同时也清楚知道自己的举动是为学生好而做，

不是因为自己的自我或挫折所引发的。

现在少许能够体会到佛教的所谓菩萨在渡众生时为何会现种种相，

和为何些菩萨的雕刻也异常的凶悍，

心想他们的内心应是不忍众生苦地充满慈悲。

心缺乏力量

中学生嗄~

在班里用墨和毛笔写中楷也引起问题，

墨汁倒在地上，

有人用扫把扫那些墨汁，

扫把上沾了墨汁，

那人然后还玩了起来，

拿起扫把往墙上涂。

对待年轻有活力的青少年，

我们需要比他们更有能量，

如果力量稍微有些不足，

那么要引起他们的注意力就很难了。

他们都是爱玩的一群，

不希望受到束缚，

那是年轻人独有的叛逆；

如果我们还站在一个想要救助他们的立场来做，

那注定了会是场硬仗。

他们真的需要被帮忙？

其实并没有，

他们没问题，

什么问题都没有，

那是我们觉得他们有问题。

学生叛逆正常，

对自己人生目标不清楚正常，

因为人生历练和年纪都尚浅，

他们也自然不会太认真对待自己的学习和人生，

如何在这样的情况下还让他们能够学习，

这是我们需要去做的，

而不是去拯救他们。

知道应该更善巧地让他们对自己的学习负责，

但自己在这方面的确缺乏经验，

在尝试的过程中对方给与的回馈如果不理想，

加上心缺乏力量时会让人觉得很挫败。

为什么挫败？

因为觉得有个实在的自己被否定了能力。

往回正面的念头来看待这事，

事实上我们是个不断改变的个体，

从出生的那一刻，

时间就不断地直线式地推动着我们的改变，

前一秒的自己跟下一秒的自己也有不一样。

现在的不足会过去，

心念应该保持正面积极，

继续努力找方法来填补自己的不足，

懊恼还是伤感等等这些负面想法，

只会让自己越来越缺乏能量。

继续加油！

理性如何与欲望抗衡？

昨天才跟一位老朋友聊到的社会问题，
今早用早餐时就有个活生生的例子展现在眼前。

早上陪妈妈到附近餐馆用餐时，
遇到一位五十几岁的婆婆级安娣，
带着一个孙儿吃早餐，
店里其它座位都坐满了客人，
因我妈刚巧认识那位安娣，
所以我们就跟他们共用一桌。
才坐下没多久，
那安娣就不断地向我妈抱怨，
投诉她的媳妇多么不守妇道。
当那安娣在讲得时候，
我发现到她的脸部狰狞得好似已经忍耐许久，
非常迫切的想把她媳妇做错的事全部都指证出来，
那安娣还时不时没耐性地催促孙子吃快一些。
他孙子的脸部表情就是与世无争的，
跟那安娣正好成正比，
心想他可能也习惯了婆婆的嚷嚷吧？
从他们的对谈中得知这孩子在上幼儿园，
她妈妈喜欢喝酒，
时常夜出晚归，
孩子如果跟妈妈住的话一天可能就只吃一餐，
一星期可能才上一两次学。
幼儿园老师向婆婆投诉为什么孩子没来上课，
婆婆气得让他们问她的媳妇去。
婆婆会生气也是有原因的，
她是位割胶工人，
每天凌晨都需要去割胶，
现在孩子跟婆婆同住，
婆婆都会尽力安排时间送孩子去幼儿园。

心想怎么会有这种事，
怎么会有这样不负责任的母亲，
安娣与妈妈接下来的谈话解答了我这困惑。

听我妈说她的媳妇才二十出头，
很年轻就结婚了。
听那婆婆说已经结婚了三四年了态度还是没有改进。
我心想，
那媳妇成天喝酒会不会是不能接受现在受到家庭与责任的束缚，
心智成熟度还不能去承担现在角色的转换。
这样的父母跟家庭互动，
这孩子的未来会是怎样？
一篓篓的社会问题就是从这样的环境所营造的温床推生出来的。

昨天就跟我的朋友聊到关于现在年轻一代对“性”的开放，
促成这问题主要原因应该是网际网络和非法光碟的普及化。
以前保守的男生女生分开坐，
现在开放到能公然示爱甚至在学校做出猥琐行为，
以前是男生追女生，
现在是女方不断地亲自送上门来等等。

之前讨论到关于网络普及这课题时已经说过，
现代的教育政策急需增加如何处理资讯等各种资讯科技的项目，
让现代的年轻人懂得如何处理，善用资讯等。

而造就这情况的根本问题，
其实也关系到理智与情感方面在现在的教育政策里面并没有平衡的得以发展。
传统的东方文化很多时候是否定情绪作用，
压抑自己的情感，
长期压抑到最后就有爆发的时候，
所以很少有机会真正的去正视它，
不知道情绪是可以被转化的。

当你觉得你很想做某件事，
即使道德中的理智告诉你是错的，
你还是去做了，
因为那是你感觉想做的。
理性如何与欲望抗衡？
还是可以达到所谓的平衡发展？
我们的年轻一代非常需要这方面的指导。

现实与梦的差距

踏入校园，
以代课老师的身份，
进入各班，
以教育者角度看着学生各式各样的问题；
因没兴趣上课而逃课，
在班上打闹欺负同学，
粗言秽语的沟通方式，
理所当然的破坏公物，
漫无目的的闲聊，
无视老师的教学，
过分者还在校园吸烟，
甚至在学校做些种种被社会唾弃的事情。
有些父母也粗言秽语甚至虐打孩子，
已经对学生态度失望而放弃教学的老师，
私会党和警方的介入等等。

种种在社会可以看到的问题，
也实实在在的投射在校园内。

办教育容易吗？
真的不容易，
尤其当每个群体（校方、家长、媒体等）没合作，
还互相推卸责任，
那么这挑战将会变得更艰巨。

所以代课总会让我从梦想中回到现实，
因自己的能力和现实真正能做的会有差距。

很庆幸自己在看到这些所谓“现实”的一面时，
没有气馁，
而尽可能重新探索和评估自己的目标为何。

梦想越清晰，
越有实践方法和逻辑，
就越实际越有可行的步骤支撑它。

开始时我只是单纯想为国中生做些什么，
然后觉得可以给他们尝试到学习的乐趣，
尔后觉得应该让他们自我探索自己的希望和人生方向，
让他们拥有独立思考和自觉性……

然后才慢慢发现，
原来自己的能从事的职业不只有老师，
也可以当个辅导员，
也可以当个培训老师的讲师，
或激励讲座的讲师等等。

现实与梦的差距，
让我们看到真实面，
从而省思自己的梦，
所以它绝对是我们达成梦想的资粮，
而非让我们止步追梦的理由或借口。

我还在寻找，还在追寻，
我相信我会抵达自己的目的地^^
祝福也在辛苦追梦的朋友们，
一起加油吧！

教育是为了未来的工作？

看了《敢问路在何方》的资料与报告整理，

其内容针对马来西亚佛教教育现况稍作分析，

阐明其价值和社会地位，

也探讨大专生在这一环所能够扮演的角色。

在阅读第一章的时候，

有几个观点就已经激荡了我的思维。

什么是教育？

教育是能够孕育出有自觉性（也就是从所知中去发展能知），

以及拥有独立思考和判断能力的受教育者。

而传统的教育方式就是那种把教育当成工具，

用以当权者的所厘定的政策和想要的结果，

单向的由教育者把自身的经验强加在别人身上，

告诉受教育者他该做什么，

是一种驯服别人接受某种思维模式和概念的做法。

我们现在所处的环境亦是如此，

学习就是为了学成未来工作所需要的能力，

所有教育机构配合国家教育政策针对国家未来发展所需的人力资源，

策略性地决定我们新一代该学什么，

该知什么，

而不是依每个个体的能力和兴趣去开展不同的篇章，

每个人所谓的“所知”和“能知”的范畴被忽略。

也应国家需要怎么样的人，

拟订了各种知识性的教育政策，

而知识性其实就是让人将所学的背诵起来，

然后通过可测量性的考试来衡量受教育者学习后的行为改变。

以下是书里的例子：

如我们学校的道德教育就是这样定下的，

学生该知道有这样的道德价值，

所以就灌输这样的东西，

而学生很快能适应，

把道德价值和行为背了起来，

如果问说遇到盲人过马路该怎么样？

90%的人会回答扶他过马路，

这些都是惯性的标准答案，

是不经思维的。

或别人帮助我们以后该说谢谢等等，

那变成了一种空壳的模式，

可能会因没内在涵养而变得可有可无。

所有的学生不管长处是什么，

就是要用同一款教育模式套在每个人身上，

通过单方面主观模式定下的规格来让每个人跟随，

跟得上的就成为所谓的好学生，

跟不上并且不适应的就变成坏学生，

也被批判为没前途。

这让人的主观能动性不得已发挥。

现实中本来就需要不同的职业来维持整个社会的运作，

而现在变成好像只有医生，律师，工程师，老师等这些职业才是成功人士，

其它的都是附属品，

建筑工人被瞧不起，

修车工人被批评为读书不多的人才会做的职业，

事实真的是这样吗？

教育实为何物？

非常值得大家去探讨。

又开始代课了

回到校园，
心理开始颤抖，
因为学生问题总是层出不穷，
担心自己会随境转。

以上的念头只出现一下下，
就让自己转念了，
心想自己能力能做多少就多少，
而且自己本来目的就是想把少许正面的能量带给学生，
所以担心来干嘛呢？

昨天第一天进校代课，
累积着全营和捐血后的身心疲劳，
所以第一天觉得自己表现得不太好，
但都有在整个过程中崭露出自己的笑容，
看着对自己前途漠不关心的学生，
跟他们叙旧聊天。

今天精神状况恢复了不少，
在放学前的最后一堂课跟学生们一起学习，
感觉还不错，
明天也会再加油^^

今天早上

因前一天晚上有朋友突然需要过来我们家过夜，自己便把房间让给他们住一天，

在客厅睡很凉，但蚊子很多><

开车送了那些朋友去搭火车后，便到大学去载几位朋友，大家约好要一起去供僧。

虽然只载三人，但却翻越了两座山哦^^

一抵达就看到许多人已经整装待发要供养出家人食物以及日用品，

我们也赶紧到附近的素食店买了一些素食，然后跟另外先到的朋友汇合。

搞笑的是，我们之前以为只有几位师父，

结果却有二十多位到这里来化缘托钵，

所以是有点大开眼界。

早一点起身，

比睡迟的人多做了一些事，

觉得一大早就精力充沛，

接下来就要继续去温习考试、做科研项目、写论文咯。

还有一件事觉得感慨，

我们的佛友之家（慈园）本来就是一间让佛友们相聚，

让一群想要向善向上提升的人住在一起共修，

互相提醒，互相勉励。

像这一次让别人借宿也是常有的事，

但今后没有学佛的人愿意住进来一起护持它了，

觉得可惜。

以后如果有机会想回来看看学会的学弟妹时，

要找地方住也应该不会那么方便了。

好咯！考试接近，

毕业将近，

大家一起努力促成自己想要的结果吧！

值得记录的几件事

不知什么时候开始，
对于需要以某种形式来证明自己到达人生中的几件事已变得不太在乎，
总觉得一切尽可能从简，
如果每个人都需要花上许多物力或钱力来完成哪些事，
感觉上都会消耗很多地球上的能源，
而不管形式再怎么复杂，
最终还是回到当时的那一份心意，
还有接下来的过程是否都还一直保持着这样的心。
不管是庆祝我们诞辰的生日，
还是找到人生伴侣时的结婚仪式，
甚至是人生走到终点时的葬礼，
可以的话都想以简单用心的方式呈现就好了。

这些形式可能是一辈子难得的回忆，
但随着时间的流逝，
它会逐渐被淡忘，
然后变成偶尔被唤起的记忆，
我们以后都还有更精彩的人生值得被记忆。

第一件事：
有位好朋友兼亲戚结婚了，
那是他人生中的大事，
自己没能在他觉得重要的一刻为他做些什么，
心理总觉得不舒服，
因为对方好像也很在意。
无论如何，
我祝福他们以后可以互相学习，
互相成长。

第二件事：
在大学活动的日子进入倒数阶段，
在最后学期也比较能够把更多的心思放在陪伴活动的同伴，
也看到有人愿意主动承担起学会的职务，
心里也有了些许安慰。
因为之前学会问题一箩箩的时候，
一直在检讨自己甚至责备自己没能力做得更好，
那时候的心理状态是非常负面的。

第三件事：
母校的佛学会在几个月前开始询问哪位学长愿意回来当营队带动员的时候，
自己因为觉得好久没回学会帮忙就马上答应了，
一早安排的事，
即使过后再碰到什么问题，
都避过而且真的如愿可以回去帮忙。
为坚持自己觉得对和要做的事而觉得开心。
那营结束后是非常愉快的。

本来计划在这读书周用来赶毕业论文和科研项目的，
但最近可能因为在大学长期不够睡眠，
加上参与营队时也缺乏休息时间，
所以病倒了。
决定改变计划，
回家乡先疗养好这个身体，
过后再回大学冲刺！

加油啊！小鸡！

可以毕业？

近日身心状况有些不协调：

脚踝因前几个星期在跑步时误踩高低不平的跑道而“拗材”，

伤到了脚筋，

需要时间慢慢调养，

暂时不能跑步了；

而心情最近也颇为烦躁，

因为毕业论文（Thesis）和科系项目（Project）的主题可能需要修改，

所以心里总是在挂碍着它。

发现到自己的心情没办法平伏的时候，

开始注意呼吸，

察觉到自己的呼吸变得急促，

而且胸口郁闷后，

知道这样被烦恼覆盖的情况很难把事情处理好，

便尝试让心情放松，

调整自己的作息，

渐渐地让自己有心力去省查内心状况；

研究的题目是自己与“监督进展的导师”（Thesis/FYP Supervisor）讨论出来的。

这学期的时间不长，

所以要完成项目就需在限定时间内分阶段逐步达成。

决定题目后到呈现科研项目与呈交论文的期限都是环环相扣，

拖延的话就会影响到接下来的环节，

而我竟然在过了半学期后才发现到问题而有需要换题目。

我所做的项目需用到学院里较稀有器材，

所以要借用的话需向负责管理那些器材的教授助理沟通协调，

而前几个星期见了她后，

才了解到学院里的器材不容易做到自己科研项目要达到目的。
据那教授助理说他有位硕士生在研究相同项目，
他也花了约半年时间在研究该项目，
而我谨剩的时间不到两个月，
那器材还需要与他协调共用，
我真的做得来吗？
升起了想换主题的念头，
开始埋怨为什么导师之前不赞同自己要做的题目，
因那是做自己喜欢而且熟悉的，

这问题的根源到底谁的错？

如果是之前我可能会说是那导师的问题，

因他不是我专科领域的讲师，

在讨论题目的时候也说要做没问题；

也没提出需要注意的部分和可能出现的状况。

而近期比较冷静下来以后，

才能够真正的看到问题的根源不只在于外在的人或事，

开始反问“讲师都一定需要非常了解每一件事吗？”

一早已经知道每位学士生的导师会由不同专业科系的导师监督是学院的新政策，
如果要求不同领域的导师可以详细的分析问题让我们参考的话，

那就是把外在条件（导师）锁定在必需完全能够帮助到自己，

是我“慢”心的烦恼心态。

所以自己也是问题的一部分，

因为在定下题目的以前，

自己没有很积极地问清楚大学的硬体与软体设备是否真的齐全，

就草率地把题目定下来了。

能这样理智的分析事情，

就不会无礼地要求外在条件须符合自己内心的标准，

对别人多了一分体谅时，

别人也能感受到我们比较正面积极的能量，

他们甚至可能会主动协助我们完成项目。

自己是否能够完成毕业论文和成功把科研项目的产品做出来？

到时就知道了啦……

不喜欢读书

“不喜欢读书” （这指的不是只是单纯的“读书”，而是学习）

我以前也很爱说这句话，

很爱这样讲，

因为它可以让我对自己的成绩有个交代吧。

或遇到一些科目，

看了不懂，

老师教的时候也是提不起兴趣的，

也会说不喜欢，

然后就可以推托掉对它的继续了解了。

为什么会不喜欢？

因为难所以没兴趣？

到底什么是“难”？

尝试分析一下：

"难"是那些一开始看了会完全没头绪的？

我们对某件事情没概念或头绪，

是因为之前没接触过，

所以头脑里没有关于它的记忆，

那就没办法用以前我们旧的思维逻辑来理解他，

如果是这样的话，

那我们旧有的思维模式还没办法让我们懂得更多事情，

现在不学起来，

以后遇到同样的情况我们还是一样不会，

所以长远来说对我们有好处的方式是去理解它。

这难的真面目是我们的不足？

"难"是那些需要花长时间才可以明白的？

如果一件事是自己需要花很长时间才能弄明白的，

那表示我们其实是有足够的能力去理解它，
花了那么长的时间原因会不会是因为我们还不适应哪问题？

如果不适应的话是不是经常做后我们就会适应了；

有些人可能就因为需要长时间面对自己不适应的状况，

加上耐性比较缺乏时，

在还没理解到以前就选择停止尝试了，

这难的真象是我们适应能力和耐力的不足？

"难"是那些很复杂需要想很多的？

我们平时在跟不同的人事物互动的时候，

自己都可以天马行空地联想很多事情，

普通的人际关系也都被自己搞得很复杂，

那这些联想的能力跟思路的复杂为何不能够用在这里呢？

有些人可能不喜欢复杂，

所以选择了自己觉得“简单”的方式继续生活，

而其实真正的简单，

是我们有能力把复杂的事情简单化，

而不是逃避复杂而得到的简单。

所以这个难是暗藏在我们内心里的逃避心态？

为什么会不喜欢？

因为那东西很乏味所以没兴趣？

那什么事情是有趣的？

顺着自己的意愿让我们很开心的？

世上有多少事情是可以顺着每个人的意愿而有的？

每个人都想当总统就全部人当总统吗？

科学跟佛教的“无常”说这世界唯一不变的定律就是它一直在改变（Constantly Changing），

所谓好景不长在，

顺我们意让我们开心的事情不会总存在，

我们坚持喜欢的事情常在的话，

这想法只会让我们在遇到事情的时候痛苦，

就像我们不觉得自己的家人会离开我们一样，

就像我们觉得自己的朋友会一直支持我们一样。

什么是喜欢的事？

会不会就是让自己更有能力来面对和应付这一直改变的环境。

所以不喜欢学习会怎么样？

还是容易处理的事情？

容易处理是我们已经懂得的事情，

一直重复做自己已经会了的事情，

好像在原地踏步。

全世界许多先进或贫穷国家的人在时间一点一滴过着的时候，

有很多都在不断跟时间或自己赛跑，

贫穷的想让自己的生活变得不一样，

先进的想让自己变得更富有；

不断地在提升；

我们住在马来西亚这个国家，

有些人会觉得我们国家的教育水平并不高，

所谓比上不足比下有余；

在这样的情况我们都没办法适应了，

而且也不让自己成长的话，

在大家不断进步的同时，

我们会变得怎样？

所以不喜欢学习会怎么样？

我现在不说这话了，

因为我发现到了自己读书的目标和乐趣，

在这学习的过程让自己不断提升，

成为一个更有能力的人，

这样才能够给别人幸福，

自己也会幸福，

不然自己幸福，

身边的人都不开心的话，

我们也不会开心的。

梦想

小时候，

爸爸常对我说，

长大后要成为老师，

教育是很伟大的职业，

而且是政府工、铁饭碗。

爸爸非常尊重老师，

但我对他那伟大的远景没太大的憧憬，

当时候的我觉得老师是可怕的存在，

因为我在学校并不是勤劳的学生，

所以常受皮肉之苦。

我儿时的玩伴大都中途辍学或中五毕业后就去工作了，

平时在家的时间都到处乱跑，

跟朋友去游戏场“打机”，

做功课只是为了避免老师的体罚，

读书学听写也都不是为了自己的。

现在回想起这么一段时期的回忆，

只能说是自己年幼无知，

还好有学校比较注重课业的朋友，

他们让我还不至于完全忽略成绩。

那些曾让我受尽皮肉之苦的回忆，

此时此刻，

我只想让那些老师知道，

我非常感恩有这么一段过去，

在我不懂事的时候硬性的让我的课业基础打好。

谢谢老师。

一直到中学毕业，

我都还对自己的未来不清不楚，

师长或是父母问起的时候，

都会给他们所谓的“标准”答案，

工程师、老师、医生、律师、会计师？

好像不答这些答案就不是最好的梦想，

就这样傻傻的随着自己对某科目的兴趣，

继续读到了中六，

那时候开始担心自己的未来，

但又没办法，

还是很彷徨，

不知道自己要的是什么，

只能继续读。

而处于这段时间的自己还迷上了线上游戏，

这对于没目标的自己是非常致命的，

因为哪一块占据了我时间的一大部分，
我在那里找到了归属，

得到了肯定；
有了它，

现实生活中那些处理不了，

让人烦心的事情更让我升起逃避的心态。

就这样，
非常不检点的荒废了两年，
这样的生活换来的就是厌世的心态，
讨厌政府的教育制度和政策；
好景不长在，

在考试将进的时候家里发生了事故，

平时开朗健康的爸爸倒下了。

这突如其来的发生几乎要把我憾傻了，

我那糜烂的生活像被呼了一巴掌般，

清醒了。

自己开始思考爸爸不在的时候，

我需要怎么样分担母亲的工作，

一家之主需要照料的部分也需我们一起分担了。

从此从家里缺席的爸爸，

让我开始认真思考，

自己的能力是什么？

自己的未来可以做什么？

不过有时回头想想，

这样让我清醒的代价实在是太大了。

我认真地重新思考，

自己到底想做什么？

自己可以做什么？

单亲妈妈一人留在家乡，

是否有工作可以让我常在家，

可以陪伴妈妈的？

又找了许多前辈和老师来咨询他们的意见，

再经过自己的分析后觉得有能力可以独自把中六的成绩考好，

然后考入大学拿教育系。
相当老师的想法，

一部分是爸爸对自己的期望，

一部分又是如果能在家乡的学校职教的话，

就能够多陪妈妈了；

站在现实角度的考量，

基于日后只有妈妈一人的收入，

可能没办法支付太贵的学费，

所以决定要考进政府大学，

当时想当老师的想法非常坚定。

有了这想法后开始行动了，

计划报考时间，

在家自己修读中六的课程有什么资源可以去找的？

而这段准备应考的时间也想先去尝试看自己适不适合当老师。

就这样半工半自修的，
自己的用心最终也有了成绩，
考上了大学。

那大学所给与的学位不是教育系，
我拿到了自己第二志愿的科目，

关于设计的电脑多媒体科系。

既然拿到这学位就先去读了，

想说在第一个学期办转系的手续。

转系的过程从被通知可以转去教育系，

到被通知不能的时候，

我的心情起起落落，

最后还是重整心情，

转个念，

目标继续保持，

计划拿了现在的学士文凭后再继续报名参与其它师训课程，

或是自己在继续修读致硕士等文凭，

过后当讲师等。

这梦在我去实际接触和尝试后，

越来越笃定自己以后要当一位有能力成就他人的人。

虽说人在成长的不同阶段，

所接触到的人事物的不同，

都会让我们对自己的人生与未来有不一样的诠释；

但这梦从立下志愿走到今天，

过了五年还是不变，

而且会经常省查自己是否真的还想以这梦想为出发，

不是盲目的坚持。

最近常看到以前代课时认识的学生在为自己的未来烦恼着，

还记得当时他们才中一，

现在中五毕业了@@

想对他们说，

不需要急着把自己的目标框在某方面，

也不用担心自己以后会改变想法，

因为那不是自己不能坚持梦想或失败了，

而是我们在哪个阶段的思维程度和所接触到的外境下，

所能作出的一个最适合那时候自己的决定，

要记得不放弃任何一个时候的自己，

好好的生活，

继续寻找自己生命中的答案，

和以后想做的事。

祝福你们。