Thursday, May 12, 2016

附和型的人?人的不同面向?多面人?

在中学教书时,听过各种各样的评语。有学生说我是一位不会校书的老师,有学生说我是没用的老师,有学生说我是他某科目的救星,有学生说我是性教育博士,有学生说我没老师的样子,有学生尊重我,有学生不尊重我,有学生爱开我玩笑,有老师觉得我很不错,有老师觉得我很会讨学生欢心等等……这种种褒贬不一的评论,有时听了看了觉得没趣,有时觉得伤心,有时觉得不以为然,有时觉得开心。现在在小学也有不同极端的评语出现,暂时都还是平常心以待,但不知道以后对自己是否会造成正面或负面的影响。

感觉上,别人跟我接触后的反应,很多元,我有时也觉得自己遇到不同人的时候,时常都会进入某种模式,来回应对方。别人对自己的评价有时主观,也客观,所有总有听取和参考的价值。只是有时自己处于负面状态时,总会把那些黑点放大。所以不断提醒自己,保持觉知,时而静坐锻炼自己的心智,心境保持平衡,充实。

当自己觉得要被外在言论击垮的时候,心理的警戒心会升起,自我保护有时会伤害别人,内心像刺猬一样容易扎人。尽力不让自己处于那样的状态,多提升自己,重温初心,与专业伙伴或法侣沟通互吐苦水,然后互相勉励。

总觉得在学校教育孩子,自己有什么风格不重要,重要的是自己想帮助他人的心,和专业的能力。育人,不是工厂生产货物,必须一板一眼,事事顺从。课业成绩也不是决定一人成败的决定性因素。教育在于多元,各取所需,各展所长。教育在于教育孩子有正向的人格,善良。教育能用体罚吗?我觉得能,但出发点必须得清楚,不是发泄自己的情绪,而是给学生警惕自己的错误,帮助他向上提升。

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