教育不能用自我

近来较少整理满满的思绪，自觉颇为不妥。平时心理出现的思绪或内心对话，可能会有不理智的，比较偏袒自我的，或较为满足内在小孩的。如果不整理，遇到不同状况所升起的情绪就得不到抒发和合理的诠释。负面情绪的堆积，自己会慢慢地随波逐流，容易随外境而升起烦恼的状态。主要原因可能是由于刚开课，需要时间让自己从休假状态，适应现在一周赶往两地读书和教书的情况。

这个学期上了两星期的课，遇到了不同的讲师，有资深且严肃的，有身形庞大且知识和经验深厚的，有情绪化且讲话直接的，有高知名度且有些许自我的。看着他们的教育方式和态度，我也一直在审查自己方式和心态，也尽量去适应这些讲师的教学形式来学习。

上一段文字提到的第四位讲师，高知名度且有些许自我的哪一位。我觉得他在他的专业领域成就很高，所以讲课时，对于他的讲解方面也很有自信。如果有人提出疑问，他的反应会让别人觉得自己被看轻。可能他觉得提问者的资质不高，自己讲解完毕后对方还不明白。所以他回答的时候，又会从新把同一件事，用同样的方式解释多一遍，而那种解释其实就是别人不明白的原因，但如果再提问，他就带过也进入下一个课题，避免我们再继续发问。而很多时候，他可以在一些很容易明白的事项上说明很久。

自觉他的状况在自己教书时也会出现，因为这经历似曾相识，所以要注意这情况给人家的感觉是很不舒服，而且对学生学习帮助也不大。好好的检讨自己，把对方当作借镜来提升自己，同时也要尽量适应和在他的教导下把学习效益提升。

教书前备课，不能只是单方面的理解课程内容，而是要在学生的角度来理解，做准备。也就是把“我”所理解的先放一边，为“大家”能理解的做整理和解说。